Distrito Escolar del Valle de Boulder
Adoptado: Adoptado: antes de 1969
Revisado: 8 de mayo de 2001 - 18 de noviembre de 2025
TAREA
General
El término "tarea" se refiere a los deberes que los maestros asignan a los estudiantes para que los completen fuera del horario escolar. El diseño, la cantidad y el propósito de las tareas pueden influir profundamente en las habilidades, el bienestar y la actitud fundamental de los estudiantes hacia el aprendizaje.
Las tareas bien diseñadas apoyan el aprendizaje de los estudiantes y brindan a los maestros información importante sobre el progreso de los estudiantes en el logro de los estándares del distrito. Las tareas no sustituyen la instrucción en el aula y no deben utilizarse para el aprendizaje de nuevos conocimientos.
El valor de las tareas depende de su calidad, pertinencia y relevancia para la enseñanza en el aula. Al diseñar las políticas sobre tareas, las escuelas deben asegurarse de que la cantidad de tareas asignadas tenga en cuenta las exigencias de la vida familiar y el bienestar de los estudiantes, incluido el impacto del estrés académico.
Expectativas del distrito con respecto a las tareas
- Las tareas son una instancia de aprendizaje y deben planificarse con el mismo esmero que cualquier otra actividad de este tipo. Las tareas asignadas deben tener un significado que permita alcanzar objetivos mediante el trabajo independiente fuera de la clase. La asignación de tareas en cada nivel educativo deberá ser apropiada para el desarrollo de los estudiantes, el plan de estudios y los estándares del nivel educativo.
- Las tareas deberán consistir en actividades de calidad con objetivos de aprendizaje claros para los estudiantes y tener en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes relacionadas con discapacidades, necesidades educativas, dominio del idioma y/o habilidades específicas.
Responsabilidades de la escuela y del programa con respecto a las tareas
- Cada escuela elaborará lineamientos específicos por escrito para las tareas, de acuerdo con esta política. Estos lineamientos deberían fomentar la coherencia entre los maestros del mismo nivel educativo, dentro de las mismas áreas temáticas o dentro de los mismos programas (como Formación Profesional y Técnica, Bachillerato Internacional, Educación para la Diversidad Cultural y Lingüística, Programas de Colocación Avanzada, Programas de Honores).
- Se recomienda a las escuelas que ofrezcan flexibilidad en las fechas de entrega de las tareas, para que los estudiantes con compromisos importantes en una noche determinada puedan entregarlas más adelante en la semana sin penalización.
- Las escuelas y los programas tendrán en cuenta que no todos los estudiantes cuentan con el apoyo de sus padres o tutores legales para completar sus tareas, y trabajarán para garantizar que los estudiantes no sean penalizados en sus calificaciones si carecen del apoyo suficiente en casa.
- Cada año, las escuelas notificarán a los estudiantes y a los padres sobre los lineamientos para las tareas escritas.
- Los directores y maestros son responsables de atender las inquietudes de los estudiantes y los padres, así como de mitigar la carga excesiva de tareas.
- Los maestros utilizarán diversas técnicas para proporcionar a los estudiantes retroalimentación constructiva sobre sus tareas.