"Hay que atender a cada niño y ver exactamente lo que necesita"

Los alumnos aprenden a su propio ritmo y necesitan distintos niveles de apoyo. Centrarse en las necesidades de cada alumno es un componente clave del Plan estratégico Todos juntos para todos los estudiantes. Las escuelas de todo el distrito han tomado la iniciativa de crear nuevos programas y estrategias para atender a los alumnos que puedan tener dificultades. 

Mesa de estudio de matemáticas de Fairview

En la primavera, con los alumnos que tenían dificultades en Matemáticas, los maestros de Fairview buscaron probar algo nuevo. Lanzaron un nuevo programa, la mesa de estudio de Matemáticas como un sistema de intervención para ayudar a los alumnos en la preparación universitaria de Álgebra 1 y Geometría a ponerse al día y obtener cualquier calificación que quisieran alcanzar.  

"Hemos probado muchos enfoques diferentes para esta situación en la que teníamos una alta tasa de reprobación en matemáticas de noveno grado, y probamos muchas cosas diferentes y esto es algo con lo que finalmente dimos en el clavo y que está funcionando", dice David Stewart, un maestro de la Escuela Preparatoria Fairview. 

Aaron Hicken, maestro de matemáticas de la Preparatoria Fairview, comparte que el modelo tradicional de tener que aprender algo dentro de los límites de un período de clase para tener éxito no estaba funcionando para sus alumnos.

“Tuvimos que encontrar una manera de tener más tiempo en sus días a donde pudieran practicar más matemáticas para llegar a su calificación aprobatoria y tener éxito”, dice Hickman. 

Los alumnos han respondido bien al programa y han podido dominar conceptos en matemáticas que antes no podían. 

“Recibí consejos de mis maestros y pude tomarme el tiempo y procesarlos paso a paso para poder ver los errores que cometo y darme cuenta de lo que estoy haciendo mal”, comparte Viola Aboda, alumna de Fairview.

Sarah Diacomo, subdirectora de la Preparatoria Fairview, comparte su positividad de esta nueva iniciativa y sus éxitos. “Haber sido parte del desarrollo de este programa a lo largo del tiempo y que funcione para tantos niños, después de esa década en la que no funcionó para muchos de ellos, te hace sentir que realmente estás haciendo lo que deberías estar haciendo”.

MIRA EL VIDEO: La mesa de estudio de Matemáticas crea confianza en las matemáticas

Programa de lectura de la Preparatoria Boulder

En la Escuela Preparatoria Boulder, la maestra Mim Campos vio que un grupo de alumnos de su clase todavía leía a un nivel de lectura de primaria, incluso después de más de 6 años de estar en un Plan READ.

“No estoy de acuerdo con que simplemente digamos que es así”, dice Campos. "Entonces, hay que atender a cada niño y ver exactamente lo que necesita"

Campos comenzó a usar The Really Great Reading Program, que es bueno para los niños que necesitan aprender a decodificar texto y ha tenido excelentes resultados con los alumnos.

“Para entender lo que hacemos en clase, tengo que entender lo que estamos leyendo”, comparte la alumna de la Preparatoria Boulder, Ayleen Esparza. “Y tengo una sensación de frustración cuando no sé cómo leer esto, cómo voy a aprobar la asignatura. Pero entonces comenzamos el programa y se ha vuelto mucho más fácil para mí.

El programa de lectura les pide a los niños que se concentren en patrones de los que pueden ver y que no memoricen reglas, dice Campos. Luego, pueden poner en práctica el trabajo de esa clase en todas sus asignaturas.

“Cuanto más avanzamos, más confianza tienen en ellos mismos. Queremos que todos los niños tengan éxito y todos estos niños pueden lograrlo", dice Campos.

MIRA EL VIDEO: Los alumnos de secundaria avanzan con el nuevo programa de lectura

Enfoque de enseñanza basado en datos

Todas las escuelas comienzan a aplicar la enseñanza basada en datos (DDI, por sus siglas en inglés) en las aulas. El hecho de basarse en los datos no significa que haya más evaluaciones formales y pruebas estandarizadas; es el trabajo diario de un profesor para ver lo que los niños están aprendiendo y lo que no y ajustar la instrucción en consecuencia.

"Hemos adoptado el enfoque de considerar al niño en su totalidad a través de los datos y no sólo ver los números. Mirando lo que nos dicen esos datos. ¿Cuál es la historia detrás de los datos que nos ayudan a hacer ajustes y encontrarnos con nuestros alumnos donde están?”, Dice Shelby Roberts, analista de comportamiento en la Primaria Sanchez.

La Primaria Alicia Sanchez comenzó a implementar DDI el año pasado como parte del trabajo de la Universidad de Virginia (UVA) para las escuelas en estado de transformación. Este año están profundizando aún más con el DDI al utilizar la idea del seguimiento intencional, que el personal considera un proceso y no una evaluación. Es una forma de recopilar comentarios en el momento que también se puede utilizar para informar la instrucción más adelante.

“El monitoreo intencional nos brinda las herramientas para poder atender a cada alumno. Todos los alumnos se sienten escuchados, sienten que se les está atendiendo. Y podemos registrar datos todo el tiempo sabiendo cómo trabaja cada alumno en su propio trabajo", dice Thomas Barnes, maestro de 5.° grado de la Primaria Sanchez.

“Lo más importante que creo que podemos celebrar”, comparte Jenny Laramie del Equipo de Apoyo Estudiantil de DDI, “es que cuando miramos a nuestra escuela, estamos cambiando la forma en que enseñamos para responder a cómo aprenden los alumnos. Y esa es la pieza más importante. "

MIRA EL VIDEO: Enfoque de instrucción basado en datos en Alicia Sanchez Elementary