El proyecto Perspectivas 2020 proporciona a los estudiantes una comprensión más profunda y diversión al mismo tiempo.

El proyecto Perspectivas 2020 proporciona a los estudiantes una comprensión más profunda y diversión al mismo tiempo.

El proyecto Perspectivas 2020 proporciona a los estudiantes una comprensión más profunda y diversión al mismo tiempo.

Este año los estudiantes de todo el distrito tuvieron la oportunidad de contar sus historias y experiencias del 2020, ya sea sobre ser un niño que vive durante una pandemia global, injusticia racial, eventos políticos, incendios forestales o cualquier otra cosa que los haya impactado durante el año pasado. 

Los estudiantes, desde kindergarten hasta último año de secundaria, participaron en el proyecto "Perspectivas 2020: Contando las historias de la comunidad".

LEER más: A los estudiantes se les ofreció la oportunidad de contar su perspectiva sobre el 2020

Hablamos con varios participantes sobre por qué para ellos era importante centrarse en su propio tema y compartir su propia perspectiva.

“Lo que más me afectó fue Black Lives Matter, por mi familia”, dijo Charlee Nelson, estudiante de quinto grado en Monarch PK-8. “Me gustó mucho porque puedes expresar y contar a otras personas tu historia. No soy muy bueno para expresar mis sentimientos tanto como otras personas, así que al principio pensé, "¿cómo voy a hacer esto?", porque soy muy malo para expresar mis sentimientos. Una vez que practiqué más la escritura del guión y el video, me acostumbré a expresar mis sentimientos y contar mi historia sobre el 2020 y no dudar demasiado porque sabía que este era un gran tema y una gran cosa que necesitaba terminar ".

Vea el proyecto de Charlee y otros estudiantes de Monarch PK-8

Megan Matthews, estudiante de octavo grado en la secundaria Centennial, se centró en la igualdad de género y cómo se vio afectada durante la pandemia. "En la escuela secundaria es un tema por el que me inclino porque me afecta y es prominente en cómo estoy creciendo y cómo el mundo está cambiando en esa área", dijo Megan. “Afecta a esta generación y pienso mucho en ello mientras entro en la fuerza laboral y cómo me va a afectar. No me sentí realmente como en la escuela [haciendo el proyecto]. Solo estaba tratando de aprender más sobre lo que me importa y eso fue realmente genial ".

Algunos estudiantes se enfocaron en COVID-19 y cómo era ser estudiante durante la pandemia.

“Para mi proyecto, compartí lo que hice durante el 2020 y lo difícil que fue pasar el año”, dijo Charlotte Parris, estudiante de cuarto grado en Eldorado PK-8. “No podías ver a nadie y extrañaba a mis amigos y familiares. [Para el proyecto] analicé cómo era la educación en el hogar. Hice un diario fotográfico de mis hermanas y yo ”.

Los estudiantes de segundo grado aprendieron sobre las diversas perspectivas que tenía la gente cuando se aprobó la Proposición 114 para reintroducir lobos en la ladera occidental. Habiendo tenido esta lección, pudieron mirar sus propias perspectivas sobre algo que les sucedió en el 2020.

Sofia Cervantes Rodriguez, estudiante de segundo grado en la primaria Uni Hill, hizo dibujos y leyó un guión sobre cómo fue aprender inglés el año pasado. Sofía dijo que era "difícil y fácil aprender inglés" y que era "fácil de leer en inglés". También dijo que para el proyecto "le gustaba hablar inglés y dibujar".

“Lo maravilloso de este proyecto es que Sofia está aprendiendo el idioma para hablar sobre sus experiencias en la ciencia y en la vida”, dijo Sara Nelson, maestra de segundo grado en Uni Hill.

Vea el proyecto de Sofia y otros estudiantes de segundo grado en Uni Hill

En Boulder Tech, el proyecto de Grace Hurst, alumna de 11.º, involucró la construcción de un hábitat en la luna, incluido un área de aislamiento, haciendo una conexión con el aislamiento que todos experimentaron durante el año.

“En mi clase de construcción comenzamos a hacer una unidad de construcción espacial y decidí enfocarme en hacer un hábitat para la luna. Una de las cosas que teníamos que incluir también era tener una unidad de cuarentena en caso de enfermedades y traer conocimiento de la situación del COVID ”.

Grace escuchó a muchos presentadores sobre recursos espaciales, incluidos presentadores de la Escuela de Minas de Colorado, Texas A&M y un astronauta que vivía en la estación espacial. “Fue muy agradable tener a alguien que estuvo en el espacio y habló sobre sus experiencias y cómo podrían relacionarse con las cosas que hemos estado haciendo. Lo hace un poco más real en vez de que sea como ciencia ficción ".

Ver el proyecto de Grace

Los estudiantes de octavo grado de la secundaria Centennial, Cora Lily, Andre Parham y Julia Salomone se centraron en cómo obtener información en Internet y la televisión sobre lo que está sucediendo en el mundo, no siempre es confiable.

Cora hizo una infografía sobre cómo leer lateralmente, que no es aceptar lo que lees al pie de la letra y profundizar en las fuentes y la evidencia. “Siento que con todo el mundo estando más conectado, simplemente se están difundiendo más cosas, especialmente con COVID, la vacuna, las teorías de la conspiración y cosas por el estilo”, dijo Clara. “Realmente intentamos vincularlo a problemas del mundo real. Usamos la conspiración de que la tierra es plana. Pero especialmente en el 2020 con todas las conspiraciones en torno a obtener una vacuna y COVID y protocolos y todo eso, parecía ser algo bueno para investigar ".

Andre hizo un anuncio de servicio público sobre cómo combatir la información errónea y la desinformación. “Elegí la desinformación porque es algo muy común”, dijo Andre. “Hay algunas personas en mi familia que lucharon con eso, así que fue personal. Escuchas estas cosas en las noticias todo el tiempo. No son solo raras ocasiones ".

Julia hizo un anuncio de servicio público sobre el uso de burbujas de filtro (un algoritmo utilizado en las redes sociales para filtrar la información que recibimos) y cámaras de eco (recibir información en línea sobre lo que ya sabe o cree). Se centró en encontrar información sobre el calentamiento global en Internet, un tema que considera muy importante. “Nuestro ejemplo fue el calentamiento global porque también está creciendo al igual que las redes sociales y creo que es muy importante hablar de él”, dijo Julia. "Aprendí mucho y creo que fue genial cómo una vez que se hizo, todo se unió y se conectó y realmente me gustó".

Ver sus proyectos

En general, los estudiantes disfrutaron del proyecto y dijeron que el formato les ayudó a aprender mucho mientras se divertían.

“Me gustó mucho el formato con grupos pequeños, trabajar en el formato en el que querías trabajar, en lo que querías trabajar, donde era como aquí hay algunas pautas generales, ahora ve a buscar tus recursos y todo”, agregó Cora.

“Entiendes más el proyecto cuando investigas y practicas en lugar de simplemente escribirlo”, agregó Andre. "Fue muy divertido y mucho más inmersivo que un informe de un libro o un párrafo o una presentación de diapositivas, por lo que lo hizo atractivo"

La maestra de artes del lenguaje de la secundaria Centennial, Katie Miles, resumió lo agradecida que estaba por darles esta oportunidad a estos estudiantes. “Cuando hicieron este proyecto, todavía estábamos en ambiente híbrido y acabamos de regresar de estar en escuela de forma remota. No se habían visto y estaban trabajando juntos y riendo. Eso para mí, especialmente en un año como este, es realmente importante. Así que se divirtieron y creo que eso los llevó a un aprendizaje más profundo ".

Los proyectos de los estudiantes se exhibirán virtualmente y en persona en el otoño, si es posible. ¡Estén pendientes!